Aanpak van leesproblemen in de onderbouw

Het is belangrijk dat basisscholen leesproblemen niet alleen vroegtijdig signaleren, maar ook adequaat aanpakken (interventie). Het protocol Leesproblemen en dyslexie geeft hier richtlijnen voor.

Groep 1 en 2

Voor kleuters met een vergroot risico op dyslexie is het goed om eind groep 2 zoveel mogelijk letters te kennen. Is een kind hier niet uit zichzelf mee bezig, dan is het van belang het kind daarin op speelse wijze te stimuleren. Zie Aanpak school in groep 1 en 2.

Groep 3

Blijft de taalontwikkeling van een kind in groep 3 achter, dan kan de leerkracht ingrijpen met extra begeleiding en oefening. De leerkracht moet hierbij rekening houden met de manier waarop het kind leest: spellend of radend. Zie Aanpak school in groep 3.

Groep 4

De aanpak in groep 4 is vooral een verdieping en verbreding van de aanpak in groep 3. Een belangrijk doel in groep 4 is de leesmotivatie. Leerlingen met hardnekkige leesproblemen lopen hier het risico af te haken en nog verder achter te gaan lopen. Zie Aanpak school in groep 4.

Ouders spelen een belangrijke rol bij de ondersteuning van kinderen met leesproblemen.

Verder naar 'Aanpak ouders bij leesproblemen'

Laatste wijziging: 24-01-2011