Het leerlingvolgsysteem van Cito

De meeste basisscholen volgen de ontwikkeling van hun leerlingen aan de hand van het Cito volgsysteem primair onderwijs (LOVS). Dit leerlingvolgsysteem van Cito bestaat uit een reeks methode-onafhankelijke, toetsen (LVS-toetsen):

Naast informatie over de vorderingen van individuele leerlingen, krijgt de school ook inzicht in de vorderingen van de groep als geheel en in de kwaliteit van het onderwijs op school.

Op deze pagina informatie over:

de LVS-toetsen voor groep 1 t/m 8
toetsen voor speciale leerlingen
handelingsplan
alternatief leerlingrapport
digitaal toetsen

De LVS-toetsen voor groep 1 t/m 8

De toetsen in het leerlingvolgsysteem zijn gekoppeld aan bepaalde meetmomenten in het schooljaar. Via onderstaande link kunt u de nieuwe toetskalender downloaden van de LVS-toetsen voor groep 1 t/m 8, de Entreetoets voor groep 5, 6 en 7 en de Eindtoets basisonderwijs voor groep 8.

Cito toetskalender groep 1-8

Toetsen voor speciale leerlingen

Vanaf januari 2011 biedt Cito toetsen aan voor leerlingen in het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs.

Het zijn toetsen voor de gebieden Begrijpend lezen, Spelling en Rekenen-Wiskunde. De toetsen zijn bestemd voor leerlingen die functioneren op het niveau van groep 3 tot en met 8 van het basisonderwijs. Er zijn papieren en digitale toetsen.

De toetsen zijn voor leerlingen in het speciaal basisonderwijs (sbo) en het speciaal onderwijs (so). Ook kunnen ze gebruikt worden voor de zorgleerlingen in het reguliere basisonderwijs. Bijvoorbeeld leerlingen met een vertraagde ontwikkeling, een beperkte aandachtspanne of een grote behoefte aan structuur.

In de rapportages staan functioneringsniveaus centraal. Dit is het vaardigheidsniveau van de leerling in relatie tot het gemiddelde niveau in het basisonderwijs. Als de vaardigheid van een leerling overeenkomt met die van een gemiddelde leerling aan het eind van groep 4, dan krijgt deze leerling functioneringsniveau E4.

Handelingsplan

Aan de hand van de toetsresultaten kan de leerkracht bepalen of een leerling extra hulp nodig heeft. Deze extra begeleiding wordt beschreven in een handelingsplan dat binnen een tijdbestek van 6 tot 12 weken wordt uitgevoerd en geëvalueerd.

Alternatief leerlingrapport

Somige leerlingen met een (forse) achterstand (in het so/sbo) zullen dikwijls een V- of E-score hebben én houden. Deze score zegt niets over de groei die zij doormaken en over de grootte van hun achterstand. In het alternatief leerlingrapport staat daarom de vaardigheidsscore centraal. Vaardigheidsscores staan uitgezet tegen de tijd. Zo ziet u welke ontwikkeling een leerling doormaakt.

Digitaal toetsen

In de toekomst zullen steeds meer toetspakketten zowel op papier als digitaal worden uitgebracht. De school kan kiezen op welke manier de toetsen afgenomen worden. Voordeel van digitaal toetsen is vooral de tijdsbesparing voor de leerkracht: de computer verzorgt de afname, neemt het nakijken en scoren over en rapporteert direct na de afname. Sommige LVS-toetsen zijn zelfs adaptief: de computer selecteert opgaven die het beste aansluiten bij de vaardigheid van een leerling.

Kijk voor meer informatie over toetsen en signaleren van mogelijke lees- en spellingsproblemen bij: