Bijkomende problemen

Bekende bijkomende problemen die leerlingen met dyslexie kunnen hebben zijn:

• een trage verwerkingssnelheid van (talige) informatie
  Dit heeft te maken met een algemeen automatiseringsprobleem. De prestaties nemen dan ook zichtbaar af bij meerdere taken en werken onder druk
• niet begrijpen van complexe vragen, terwijl ze het antwoord wel weten
  Dit komt door moeite met plannen en vasthouden van de volgorde van denkstappen.
• niet onthouden van meervoudige instructies, terwijl ze de afzonderlijke taken wel kunnen uitvoeren
  Dit komt doordat dyslectici vaak een beperkt korte-termijngeheugen hebben.
• niet onthouden of kunnen ophalen van namen uit het geheugen
  Dit is bijvoorbeeld een probleem bij topografie.
• tragere verwerking van auditieve (horen) en/of visuele (zien) informatie in het brein
  Dit uit zich onder meer door moeite met overschrijven van het bord en (snel) opschrijven van informatie die wordt gedicteerd.
• een stoornis in de spraak-/taalproductie
  Dit uit zich bijvoorbeeld in moeite om woorden te vinden.
• zwakke motorische vaardigheden
  Veel dyslectici hebben een zwak ontwikkelde fijne motoriek wat zich bijvoorbeeld uit in een onleesbaar handschrift.
• rekenproblemen
  De meeste dyslectische leerlingen hebben moeite met sommige aspecten van rekenen, bijvoorbeeld met (snel) hoofdrekenen, leren van tafels en onthouden van mathematische symbolen. Ook het omdraaien van getallen boven de 10 en leesfouten bij vraagstukken die woorden bevatten komen voor.
  Dyslectici zijn vaak opvallend goed in het oplossen van moeilijke rekenvraagstukken, terwijl ze een rekenmachine nodig hebben voor de basisbewerkingen.

Terug naar Kenmerken

Laatste wijziging: 05-01-2011