Vrijstelling voor Fries in het basisonderwijs

Voor leerlingen met dyslexie - en dan met name voor wie Fries niet de moedertaal is - kan het vak Fries problemen opleveren. De mate waarin de problemen zich voordoen hangt mede af van de gestelde kerndoelen en de manier waarop de school invulling geeft aan die kerndoelen.

Leerlingen met dyslexie kunnen gebaat zijn bij een onderwijsprogramma waarin de nadruk ligt op de spreek- en luistervaardigheid. Daarbij moet in overleg tussen onderwijzer, leerling, ouders en zorgspecialist gezocht worden naar een aanpak die past bij de leerling. De kerndoelen die betrekking hebben op lezen en schrijven zouden dan kunnen vervallen. De beslissing om een leerling vrij te stellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten kan alleen door het bevoegd gezag genomen worden. Het bevoegd gezag bepaalt ook welke onderwijsactiviteiten ervoor in de plaats komen (zie artikel 41 van de Wet op primair onderwijs).

In het primair onderwijs zijn de volgende kerndoelen van toepassing op het vak Fries (zie ook de website van TULE/SLO).

Mondeling onderwijs

• Kerndoel 17: De leerlingen ontwikkelen een positieve attitude ten opzichte van het gebruik van Fries door henzelf en anderen.
• Kerndoel 18: De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken Fries. Het gaat om teksten die informatie geven, plezier verschaffen, meningen of aanwijzingen bevatten over voor hen bekende onderwerpen.
• Kerndoel 19: De leerlingen leren zich naar inhoud en vorm in het Fries uit te drukken in situaties uit hun dagelijks leven waarin zij informatie vragen of geven over een onderwerp waarmee zij vertrouwd zijn.

Schriftelijk onderwijs

• Kerndoel 20: De leerlingen leren informatie te verwerven uit teksten in het Fries in frequent voorkomende teksttypen (zoals artikelen in jeugdrubrieken, liedjes, verhalen).
• Kerndoel 21: De leerlingen leren eenvoudige teksten in het Fries te schrijven over alledaagse onderwerpen met het doel met anderen over die onderwerpen te communiceren.

Taalbeschouwing, waaronder strategieën

• Kerndoel 22: De leerlingen verwerven een woordenschat van frequent gebruikte Friese woorden en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden.

Bron: Masterplan Dyslexie

Geplaatst op: 10-12-2010

Laatste wijziging: 13-07-2011